jueves, 8 de marzo de 2018

CONJUNTO DE INSTRUCCIONES (DIEGO MOMPOTES Y CAMILO SOLIS)


QUE SON?
Un conjunto de instruccionesrepertorio de instruccionesjuego de instrucciones o ISA (del inglés instruction set architecture, «arquitectura del conjunto de instrucciones») es una especificación que detalla las instrucciones que una unidad central de procesamiento puede entender y ejecutar, o el conjunto de todos los comandos implementados por un diseño particular de una CPU. El término describe los aspectos del procesador generalmente visibles para un programador, incluyendo los tipos de datos nativos, las instrucciones, los registros, la arquitectura de memoria y las interrupciones, entre otros aspectos.
Existen principalmente tres tipos: CISC (Complex Instruction Set Computer), RISC (Reduced Instruction Set Computer) y SISC (Simple Instruction Set Computing).

QUE ES EL ISA Y QUE HACE?
La arquitectura del conjunto de instrucciones (ISA) se emplea a veces para distinguir este conjunto de características de la micro arquitectura, que son los elementos y técnicas que se emplean para implementar el conjunto de instrucciones. Entre estos elementos se encuentran las microinstrucciones y los sistemas de caché.
Procesadores con diferentes diseños internos pueden compartir un conjunto de instrucciones; por ejemplo, el Intel Pentium y AMD Athlon implementan versiones casi idénticas del conjunto de instrucciones x86, aunque tienen diseños diferentes.

DISEÑO
En computadoras antiguas, la memoria del programa era costosa, así que minimizar el tamaño de un programa para asegurar que va a caber en la memoria limitada era a menudo central. Así el tamaño combinado de todas las instrucciones necesitó realizar una tarea particular, la densidad del código, era una característica importante de cualquier sistema de instrucción. Las computadoras con alta densidad del código también tenían a menudo instrucciones complejas para la entrada del procedimiento, los retornos parametrizados, los lazos, etc. Sin embargo, "instrucciones CISC" combinan simplemente una operación básica de la ALU, tal como "add", con el acceso de uno o más operandos en memoria (usando modos de dirección tales como directo, indirecto, indexado). Ciertas arquitecturas pueden permitir dos o tres operandos (incluido el resultado) directamente en memoria o pueden permitir realizar funciones tales como el incremento automático del puntero.

TIPOS DE INSTRUCCIONES

·        Transferencia de datos
  • registro a registro.
  • registro a memoria.
  • memoria a registro.
  • memoria a memoria.

Instrucciones aritméticas

Son efectuadas por la ALU y suelen cambiar los flags o indicadores de condición.

Instrucciones de comparación

Suelen preceder a una instrucción de bifurcación condicional y modifican los flags. No hay que pensar que las instrucciones de salto condicional dependen de este repertorio, ya que lo único que hace el salto condicional es consultar los flags y salta si precede, pero no depende de ninguna instrucción de comparación. (De hecho cualquier operación aritmética realizada anteriormente a un salto condicional puede provocar que este "salte").

Instrucciones lógicas

Realizan operaciones booleanas "bit a bit" entre dos operandos. Como las aritméticas también modifican los flags.

Instrucciones lógicas

Realizan operaciones booleanas "bit a bit" entre dos operandos. Como las aritméticas también modifican los flags.

Instrucciones de desplazamiento

Pueden ser aritmético o lógico y pueden incluir o no rotaciones. Pueden ser de izquierda a derecha.

Instrucciones de bits

Comprueban un bit del operando y su valor lo reflejan en el indicador de cero. Pueden poner un bit a 0 o complementarlo.

Instrucciones de control

Permiten modificar la secuencia normal de ejecución de un programa, puede hacerse por salto condicional relativo o absoluto.
Se clasifican en cuatro grupos:

Instrucciones de entrada y salida

Son instrucciones de transferencia salvo que el origen/destino de dicho flujo es un puerto de un dispositivo de entrada y salida. Estas instrucciones pueden darse mediante dos alternativas:



miércoles, 14 de febrero de 2018

LA MEMORIA HUMANA


DIEGO MOMPOTES Y CAMILO SOLIS

COMFACAUCA 2018




QUE ES LA MEMORIA? 

La memoria es una función del cerebro que permite al organismo codifica, almacenar y recuperar la información del pasado.

COMO SE CLASIFICA?

Se clasifica en 3 regiones, obviamente cada una de estas cumple una función diferente, estas funciones son:
·       Memoria Sensorial
·       Memoria a corto plazo
·       Memoria a largo plazo 


Resultado de imagen para cerebro



MEMORIA SENSORIAL

En esta memoria se almacena información proveniente de nuestros sentidos, de forma muy fiable pero con una duración máxima muy breve

MEMORIA A CORTO PLAZO

También conocida como memoria activa, la MCP contiene la duración de la información almacenada en la MCP es de 30 a 45 segundos como máximo; si queremos mantenerla más tiempo, hemos de repetirla conscientemente (el típico número de teléfono que repetimos hasta que podemos apuntarlo).

MEMORIA A LARGO PLAZO

Este almacén de memoria es al que nos referimos comúnmente cuando hacemos referencia a nuestra memoria como individuos. Contiene una gran cantidad de información, que puede ser mantenida por periodos muy largos de tiempo.

Resultado de imagen para persona pensando



COMO REPERCUTE EN EL DESARROLLO TEMPRANO?

Se inicia con pruebas indirectas desde el nacimiento para determinar ¿qué es lo que recuerdan los bebes?
Desde el primer año el método que se utiliza es la imitación diferida.
Y culminando el proceso se intenta determinar la relación entre los procesos de memoria y la capacidad de los niños para organizar los estímulos que reciben.


Resultado de imagen para niños



RECONOCIMEINTO Y ASOCIACION DE ESTIMULOS

Desde bebes los niños ya son capaces de memorizar las cosas que son puestas a su vista reiteradamente. (2-3 meses)
Entre los 3 y 5 años tampoco es que haya una gran diferencia, lo único que crece en una pequeña parte es la rapidez y eficacia del proceso realizado.
A esta edad ya cuentan con una notable MLP, pero esta se ve afectada al contexto y al entorno del objeto (habitación, fondo, sombra, etc.)



Resultado de imagen para niño jugando




IMITACION DIFERIDA

Esto consiste en la imitación de un movimiento, comportamiento o conducta del que el niño percibe ve y analiza sobre algo o alguien y lo puede intentar replicar y copiar.
Este proceso es más común entre los niños e 6 y 9 meses, pero hay casos en donde se inicia desde la 6 semana.



Resultado de imagen para niño y papa


DESARROLLO DE LA MEMORIA COOPERATIVA

Según siegler hay un gran problema en la memoria, ya que, hay una gran diferencia entre la capacidad de procesar la información con respecto a la capacidad de adquirir información.



DESARROLLO DE LA CAPACIDAD Y EFICACIA

Según Pascual-Leone La rapidez del acceso a la información y la velocidad general de procesamiento se incrementan con la edad, Durante los años escolares (hasta los 12-13 años) se produce un aumento en la cantidad de información que puede ser manejada.



REFLEXION

La memoria humana desde un inicio juega un papel vital en el desarrollo humano.
Según el paso del tiempo la memoria puede ir deteriorándose así como, también en las primeras etapas de nuestra vida es un poco más rápida a la hora de realizar ciertos procesos.


MAPA MENTAL
https://www.mindmeister.com/1035408446/memoria-humana#

MAPA CPNCEPTUAL
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